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全力打造師生快樂成長的幸福樂園——膠州市實驗小學創新實踐“和諧教育”側記

2012-07-10 15:58:38 來源:網絡 瀏覽:59
內容提要:全力打造師生快樂成長的幸福樂園——膠州市實驗小學創新實踐“和諧教育”側記

劉界平 校長

  “教育的最大魅力在于使每個學生都擁有希望”、“為學生終身發展奠基“、“教育的目的就是使人活得智慧、道德和幸!、“把學校辦成師生收獲幸福的家園”……走進膠州市實驗小學,校園墻壁上那一塊塊醒目的標語烙進每一個人的心里。在這所“七彩”的校園里,每一面墻壁都有不同的主題:詩詞、格言、科普、美文……就連教師標兵、學生標兵的照片事跡都做了精心布置。校園內參天大樹上的喜鵲窩、屋檐下的燕子窩,則向人們展示著綠色生態、人與自然和諧相處的美好畫卷。置身其中,一種暖暖的“和諧與幸福感”油然而生。
  無疑,這正是劉界平校長牢固樹立綠色低碳教育理念,以和諧教育更好地促進素質教育,全力把學校打造成為師生快樂成長的幸福樂園的結果!耙晃缓眯iL就是一所好學校!!安淘嘀诒贝、梅貽琦之于清華、張伯苓之于南開,都有力地說明,一位素質高、能力強、有人格魅力的校長,對于一所學校形成良性的管理機制和深厚的校園文化,并造就無數社會棟梁之才是多么重要。
  當我們見到劉界平時.則再次堅信了以上論斷的科學性。劉校長既文且哲,文質彬彬。在他的身上,既有傳統知識分子的儒雅風范.又有現代教育工作者敢為人先的超前眼光.言談中閃爍著智慧的力量和理性的光輝。更重要的是,這種力量已經潛移默化到學校的肌體之中.變成學校和諧發展、蓬勃向上的動力和源泉。
  據悉,膠州市實驗小學是一所享有很高知名度和美譽度的優質學校,處在我省素質教育排頭兵的位置。近年來,學校實現了歷史性跨越發展,先后榮膺全國紅旗大隊、全國紅十字會先進集體、山東省規范化學校、山東省校本培訓先進集體、山東省教學示范學校、山東省綠色學!瓕W校為全國藝術教育、全國創造教育校長高級研討會、山東省創造教育、第四屆山東省德育年會提供過現場。
  當構建和諧社會成為一個時代主旋律的今天,該校勇于探索、創新實踐“和諧教育”,以及其自身所發揮出的基礎性、先導性、全局性的重要作用,是寶貴而不可替代的。為此,我們對膠州實驗小學進行了深入采訪,他們的許多經驗做法,無疑是值得借鑒的。

“和諧教育”亮點之一:讓每位教師幸福地工作

  劉界平校長認為,教育是一項特殊的工作,是用心靈照亮心靈,用智慧啟迪智慧,用快樂傳遞快樂,用幸福點燃幸福的工作。如果一個孩子幸福、快樂、智慧、積極,那么,他一定有一位幸福、快樂、智慧、積極的教師。創造的前提是模仿,成長的過程需要欣賞。最容易被學生欣賞、模仿的對象就是教師。膠州市實驗小學之所以能夠在生源質量并不占優勢的情況下,始終保持了領先優勢,其中最重要的原因就在于,持之以恒抓教師隊伍建設,行之有效地提升教師素質,進而達到全面提升學生素質的目的。
  在該校校長看來,和諧教育是一項系統工程,這其中包括干部隊伍要和諧、教師隊伍要和諧、師生要和諧、學校與家庭要和諧、教與學之間要和諧。
  走進膠州市實驗小學,給人感受最深的就是這里有一支務實高效、團結進取的和諧團隊。不管是校長,還是其他中層領導、教職員工,都是真心實意想為教育事業的發展辦實事的人,也是甘于寂寞的人。該校教務處主任孫慧滿懷崇敬地告訴記者:“我們劉校長是一位有著非凡人格魅力的人,我們尊重他,更佩服他,并自覺而扎實地干好自己本職工作,為學校和諧發展貢獻力量!
  作為學校的靈魂人物,劉界平不只是單純的行政領導,還是學校文化建設的引領者和實踐者。他前瞻性地提出了創建“書香校園”的目標,制定了《推進書香校園建設實施方案》及各項落實措施;他不僅自己博覽群書,而且堅持每周向全體教師推薦一篇自己閱讀過的精品文章,引導廣大教師養成了多讀書,讀好書的好習慣。據悉,三年來,該校先后投入幾十萬元購進了5萬多冊新書供教師閱讀。為了發揮圖書的使用效率,該校開展了“圖書漂流”“好書推薦”“假期圖書帶回家”活動,掀起了師生讀書的熱潮。不僅如此,校長還陸續為全校教師做了諸如《關于教育》、《談談讀書》、《談談師德》等專題報告,不斷提升全體教師的師德水平、綜合素養。
  情感是構建和諧教師隊伍的紐帶。學校領導常將自己置身于教師之中,以真情感化教師,以真愛激勵教師。比如,針對部分老師早上時間緊,早餐簡單或不吃早餐的現象,學校在力所能及的情況下,為老師們準備了早餐,并且加發了課間水果,使老師們有充沛的精力給學生上好課;當老師生日的時候,學校工會會及時送上鮮花或蛋糕;當老師結婚或女教師生小寶寶的時候,學校領導會前去祝賀和慰問,使老師們體會到學校的關心;該校還通過舉辦全體教職工趣味運動會、組織感動校園人物、魅力教師、和諧團隊評選等活動,增強老師們的認同感和歸屬感,增強學校的凝聚力和向心力……
  關注教師的專業發展是構建和諧教師隊伍的基石。為提高全體教師,尤其是新教師的素質和水平,該校提出了以校本教研引領教師走專業發展之路,促使教師在專業道路上不斷發展,提升教育教學水平,享受教育的職業幸福。學校建立了有利于教師校本教研的良好機制,每周二、三、五下午分別為語文、數學、英語和綜合科集體活動時間,每周四下午為班主任集體活動時間。學校投入大量資金開辟了專門的校本教研活動場所,并加強了多媒體教室、語音室、微機室、圖書室、閱覽室和校園網建設。學校每年還為老師們訂閱200多種報刊,供老師們學習閱讀。只要有學習培訓的機會,學校就請進來,走出去,讓老師們開闊眼界,與名校、名師、專家對話、學習……系列得力措施有力促進了教師個人發展和整體水平的提高,促進了教師隊伍建設的和諧。2011年,學校獲得各級榮譽稱號的教師有40多名,其中2人評為全省創造教育工作先進個人,4人評為青島市教學能手,12人評為膠州市教學能手,4人評為膠州市青年教師優秀專業人才,3人評為膠州市優秀輔導員,1人評為膠州市首席班主任,2人評為市優秀班主任,10人在2011年膠州市中小學教師技能大練兵中獲一等獎,20多人獲得市優秀輔導獎。在提升教師的同時,也發展了學生,該校先后整理出了《巧繪童心》《小荷尖尖》《童話集》等多種學生自己的書籍。

機器人實驗室

“和諧教育”亮點之二:讓每位學生快樂成長

 劉界平校長認為,教育,就是要給學生一個發展和幸福的未來。而這一過程正如蝴蝶的蛻變,是學生在自主、快樂、開放的環境中,通過實踐磨練實現的。只有為學生提供和創造快樂成長的沃土,才能成就適應未來,引領未來的優秀人才。
  該校在不斷創新舉措,狠抓教學質量的同時,大力加強硬件設施建設,走在了同類學校的前列。在采訪期間,記者一行先后參觀了近年來該校投資120多萬元建成的,很好地實現了信息共享的校園網絡信息中心;投資20多萬元,按照國家標準建設,為師生、家長之間的交流提供了平臺的校園電視臺;特別是在膠州市第一家機器人創新實驗室里,看到學生們自己編程、并用零部件組成而成的各類機器人,記者倍感欣慰和震撼。我們期待在不久的將來,憑借著在小學時代培養的濃厚興趣、動手實踐能力和創新精神,從膠州實小走出的學生中能夠有人成為杰出的科學家和時代巨匠,為我們國家乃至整個人類做出卓越貢獻。
  不僅如此,為發展學生個性特長,讓每位學生都能找到屬于自己的閃光點。該校成立了20多個興趣小組,琴棋書畫,一應俱全。既培養了學生健康的興趣愛好,開發了智力,又使學生的素質得到全面提升。該校學生參加各級文娛體育比賽碩果累累,表演的多個節目在中央臺和地方臺播出,學;@球隊在該市小學比賽獲三連冠,計算機比賽在青島市獲得十二連冠,千余名學生在各級各類比賽中獲獎。學校被評為山東省體育傳統項目學校、青島市藝術教育特色學校。
  如果說知識傳授是對學生一生發展有益的話,而道德品質與良好習慣的培養,則是對他們更大的幫助。這也正是劉校長所追求的教育理想———讓學校成為孩子們獲取最大幫助的地方、主動健康發展的地方和感受幸福與快樂的地方。
  該校六年級四班楊程浩同學在放學途中,撿到了兩萬多元現金,主動交還失主。該失主被楊程浩同學拾金不昧的高尚品德所感動,把一面寫有“拾金不昧 品德高尚”的錦旗送到了學校,感謝學校培養出這樣的好學生。前不久,該校六年級一名女生不幸患上急性白血病,需要進行骨髓移植手術。學校得知此事后,迅速組織了捐款救助活動,短短兩天時間,該校師生就捐款達十多萬元,為患病學生戰勝病魔增添了信心和力量……
  據悉,自膠州市教體局開展“十萬學生大感恩”活動以來,像楊程浩同學這樣拾金不昧、捐款救助等好人好事在該校不斷涌現,這也正是該校持續深入開展感恩教育的結果。該校感恩教育以“為學生的終身發展奠基”為宗旨,從“感恩父母”入手,通過行之有效的措施對學生進行識恩、知恩、感恩的教育,使學生知恩于心,報恩于行,領悟生命與成長的真諦,全面提升文明素養,也必將為孩子們創造一個異常絢麗的未來。



開放周課堂即景

“和諧教育”亮點之三:讓家長放心社會滿意

  劉界平校長認為,教育是一項系統工程,僅僅依靠學校和教師的努力是遠遠不夠的,更需要家長和社會的支持和幫助。每一個學生的快樂成長都關系著一個乃至幾個家庭的幸福,每一個學生的背后都牽動著他的父親母親、爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨等這么一個龐大社會群體高度關注的目光。扎實做好學校與家長的和諧,努力讓家長放心、社會滿意,其實就是為構建和諧社會做貢獻。
  為進一步加強學校和家長之間的溝通,形成學校、家庭、社會三位一體的學生教育網絡,促進學生全面發展,該校積極響應“十萬家長進講堂”活動,成立了學校家委會、年級家委會、班級家委會三級家長委員會,定期召開學生家長會。家長會期間,老師們會把最新一期的《實小校報》發到每位家長手中,各級部還會印發富有年級特色的《給家長的一封信》,教室宣傳欄張貼學生書畫作品,班級的電視白板上刊出家長會的歡迎標語。家長們一進教室,就能感受到一種積極向上、融洽和諧的氛圍。劉校長則通過紅領巾電視臺,結合自己的家教實踐和廣大家長一起學習教育名家的育子經驗。各班班主任及任課教師根據班級情況,學生特點等,與學生家長進行深入、真誠互動交流,共同關注探討孩子的教育問題。
  家長會結束后,很多家長都會主動留下來和教師們談論交流教育孩子的理論和方法,共同促進孩子的健康快樂成長。同時,該校還邀請家長參加學校組織的“師德演講比賽”,教師們的現身說法和感人事跡,往往讓很多家長流下了感動的淚水,進一步增強了對學校教師工作的理解和支持。為了促進家長參與學校工作的積極性,該校每年都要評選百名優秀家長,并且專門召開大會進行表彰。
  2012年,該校家委會還自發成立了“家長陽光基金”,由家委會負責管理,并向家委會報告。該基金主要用于捐助家庭困難的學生、獎勵品學兼優的學生,以及聘請教育專家來校為家長作報告等。據悉,該校家委會還開辟學生社會實踐基地,積極組織學生開展進工廠、去軍隊、下農村等社會實踐活動20多次,進行交通法規、法律知識、急救常識等各種講座10多次,給班級送去圖書、毽子、羽毛球、小黃帽等達3萬余元,約有500多名家長參加學校路隊護導……家委會工作已成為學校教育的有益補充,拓寬了教育的內涵,讓孩子走向一個更廣闊的天地。

  記者感言

  教育需要創新,而創新并非無源之水的幻想。劉界平校長的可貴之處,除了富有創新精神,還有較高的思想內涵和文化品位。因為有思想,于是有了前行的方向,有了屬于自己的治校之道;因為文化,才有了以“文”化人的特殊能力。雖說擔任該校校長只有短短幾年時間,但他已經讓這所有著悠久歷史和文化底蘊的學校,在新的歷史條件下實現了新的跨越、新的騰飛。他不僅規劃著學校的發展宏圖,而且也規劃著自己的人生,引領師生的快樂成長,不斷使自己的思想文化升值。從某種程度上講,正是有了劉界平校長思想文化的升值,才有了教師思想文化升值的更大空間;有了教師思想文化的升值,才有學生思想品格的提升與學習成績的提高。在師生發展的同時,他也享受著自身成長的快樂和幸福。他終日忙碌著,甚至有時非常勞累,但他一直在心里歡快地歌唱。

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